四川省听力语言康复中心2019年秋季学期亲子班入户指导

敲响屋门，叩动心门

——记四川省听力语言康复中心2019年秋季学期亲子班入户指导

从2019年春季学年起，亲子班每月定期开展一次“走进听障孩子家庭”入户指导活动，秋季学年开始后，亲子入户指导活动依然如约而至。

听障儿童亲子教育的开展应以家庭为中心：在家庭环境中，家长通过观察孩子，充分利用家庭资源，寓教于乐，将教学技巧和个性化的教学手段融入生活情景中，康复中心通过赋能家长提高家长的参与指导能力，从而提升家庭康复效能。

一、转变旧观念，发展新模式

目前家庭康复的现状，主要以家长为中心，普遍存在家长干涉和包办孩子活动的现象，并且忽视家庭的重要性，过于依赖康复教师。比如，教师课内组织儿童开展手工作业，课后作为家庭作业需要家长巩固，然而事与愿违，课内为主体的孩子在课后由父母包办完成手工作业，这也是造成孩子动手能力较差的主因。事实上，孩子在活动中有较强的自主性，但家长为了避免出现问题或过于忙碌以致完全剥夺了孩子的动手机会，正因为过多的限制和保护才造成了听障儿童在亲子活动中的依赖性越来越强。

二、调整好心态，拓宽知识面

在听障儿童康复初期，大多数家长对孩子的康复教学与训练存在一定误区，同时伴随着因孩子听力问题而存在过度的焦虑情绪和巨大的心理压力。因此，一方面家长需要合理的调整自己的心态，另一方面家长只有学会必要的听力语言康复知识、掌握科学有效的训练方法以及充分挖掘和利用家庭资源，才能帮助孩子高效快速的康复。

在日常亲子教学过程中，家长与老师之间的沟通交流往往存在这样的问题：家长不能把对康复中出现的困惑和疑虑表达清楚。自从开展了入户指导以来，亲子教师通过“进家门，看现象，问问题，提要求”，能够直观的发现家庭康复的症结所在，就发现的问题解释说明，给予家长最直接的教学示范。

三、零距离交流，手把手指导

根据目前的家庭康复现状，康复教师采用入户指导的这种模式，应做到如下几点：一是要切实转变家长康复观念，改进教学方法；二是要准确了解家庭实际情况，包括：家庭声学环境、玩教具及绘本储备情况、家庭教养方式等等，制订一对一的康复方案；三是就地取材，变废为宝，制作适用于康复的教学教具。

随着入户指导的持续开展及不断深入，家长的育儿观念、康复理念不断转变，家庭教育意识逐步增强，家庭教学的技能显著提高。入户指导逐渐成为家庭教学中不可或缺的教育支持，成功搭建生活、教育、康复为一体的“快乐小天地”。